沉默的魔法-讓孩子開口說美語、精語法

什麼是默示教學法
https://goo.gl/bfe2hb  
默示法是要求老師以「沉默」激發學生主動學習，以「沉默」減少學生的學習過程。
以「沉默」刺激學習，並因「沉默」而有效的提供學習的方法及情境。
沉默的意義是不做學生能做的事情，前提是瞭解並尊重學生的學習能力，
過程是激發及發展他／她的能力，目標是使他／她走上獨立學習，永久學習之路。

在這些理念之下，默示法有效的利用色卡、音板、字板、積木、手勢、圖片、讀本等必要的教具，
透過適當的引導及情境設計，向學生傳遞強烈的英語語言訊息，
使學生在自由的思考環境下，勇敢的嚐試表達，
發揮潛能進而發現英語語言的系統與結構。

 教學上我們運用下列的方式和學生進行「默示法」式的溝通：
​1. 色卡：經過護貝的色卡，每一張代表不同的聲音，透過一再變換的排列組合，
              學生專注的是聲音本身的合成和分解，脫離文字的束縛，奠定對聲音的敏感度。
2. 音板：熟悉聲音之後，代入上色的文字，學生本著分解合成聲音的能力，將文字整合進來，
              進而訓練學生視讀的能力。
3. 字板：當聲音的組合不再是負擔，我們列出408個常用字，內容包括人稱、顏色、數字、星期、月份、                  位置和一些常用的動詞，猶如彩色音標，鼓勵學生主動學習，自己發音，並進而練習音調。
4. 積木：靈活的運用積木，介紹聲音的組合、give/take、數字、位置、比較、動作先後次序，
              透過適當的設計，傳達語言概念的圖像(image)。
5. 手勢：技巧地運用手勢、指揮棒來傳達音調的強弱、抑揚、語言連結，
              暗示學生，引導學生自我糾正的能力。
6. 圖片：當學生具備了基本的語法能力，我們鼓勵他們以提出問題的方法來訓練自己，
              老師經由一步步的回答問題，在學生的腦海中刻畫出鮮明的圖像，
              學生再根據腦中的圖像，回憶所學的語法，推展出自行表達此一圖像的能力，
              句型是因人而異的，老師只給予是或不是的回答，
              學生因為長久以來習於自行推演句子，因此會不斷的嚐試說出更適切的描述。
7. 讀本：當學生具備基本的閱讀能力，我們就尋找適合的書籍，運用默示的教學技巧，
              引導他們無形中享受閱讀的樂趣。
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