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MPM教材搭配操作教具，像是立體紙雕、點圖、拼貼等，小孩動筆也動手，
這種啟蒙在幼兒園與小學低年級的補教界有一定的接受程度。
MPM數學全台一千間加盟店，師資一千五百人，拓展快速。
不少補教同業以及學校老師認為MPM教材有一定的水準
MPM數學
檢測後，隨時可加入
自行研發教材的MPM數學
MPM數學以「靈活的教材」著稱，台北南港總部員工七十人，其中二十位是教材研發人員。
創辦人張振昌是台大電機系畢業、原本在電腦公司上班，
首份教材題本是當時為了小學一年級的女兒而設計的自創的。
起因是女兒在外補習，他一看題目，認為太機械式，不如自己設計題目，
沒想到獲得親朋好友青睞，紛紛影印索取，讓他首次感受到「設計一份好題目」的樂趣。
在經營模式上，MPM有「編序教材」、重視孩子的「個別化學習」、
教師只是引導、教材不外售等特色。
在教材設計上，張振昌提倡解題的「多方法論」，
讓孩子學會題目不是只有一種解法，
比如大班用加法、小二用乘法，都能解決同一道題目，
老師的任務則是從旁了解孩子思路的盲點。
創辦人張振昌是台大電機系畢業、原本在電腦公司上班，
首份教材題本是當時為了小學一年級的女兒而設計的自創的。
起因是女兒在外補習，他一看題目，認為太機械式，不如自己設計題目，
沒想到獲得親朋好友青睞，紛紛影印索取，讓他首次感受到「設計一份好題目」的樂趣。
在經營模式上，MPM有「編序教材」、重視孩子的「個別化學習」、
教師只是引導、教材不外售等特色。
在教材設計上，張振昌提倡解題的「多方法論」，
讓孩子學會題目不是只有一種解法，
比如大班用加法、小二用乘法，都能解決同一道題目，
老師的任務則是從旁了解孩子思路的盲點。
MPM教材搭配操作教具，像是立體紙雕、點圖、拼貼等，小孩動筆也動手，
這種啟蒙在幼兒園與小學低年級的補教界有一定的接受程度。
MPM數學全台一千間加盟店，師資一千五百人，拓展快速。
不少補教同業以及學校老師認為MPM教材有一定的水準
<內容摘錄親子天下認識6大數學補習體系>
黃爲昌老師在基金會教授MPM數學，已累積十餘年執教經驗，
從中整理出一套有系統的應對模式，
使學齡前的幼童到國中逐步養成耐心，
願意坐下來按部就班的思考、面對難題。
黃老師主張讓孩童思考，自己推敲出解答；
當學生遇到不會的問題時，直接給予解答絕對不是理想的教學方式。
沒有互動的教授相對的也會使學習成效變差，
黃老師會讓碰到疑難的孩子先自己再想一想，
哪邊不會？可以怎麼做？並且跟老師討論，藉此激發學生思考。
並隨著老師有技巧的提示，一步步推敲出答案。
藉由這樣的過程以及MPM循序漸進的教材，
學生不會單純受到資訊填鴨，而能因自己腦力激盪而刻劃出印象並建構出邏輯思辨。
不論是學習態度、解題耐心以及記憶成效都將大有斬獲。
自幼開始建構良好的學習態度與記憶模式，
才能幫助孩童激發潛在資能，
順利面對不論是學習、考試與人際互動上的各種狀況。
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黃爲昌老師在基金會教授MPM數學，已累積十餘年執教經驗，
從中整理出一套有系統的應對模式，
使學齡前的幼童到國中逐步養成耐心，
願意坐下來按部就班的思考、面對難題。
黃老師主張讓孩童思考，自己推敲出解答；
當學生遇到不會的問題時，直接給予解答絕對不是理想的教學方式。
沒有互動的教授相對的也會使學習成效變差，
黃老師會讓碰到疑難的孩子先自己再想一想，
哪邊不會？可以怎麼做？並且跟老師討論，藉此激發學生思考。
並隨著老師有技巧的提示，一步步推敲出答案。
藉由這樣的過程以及MPM循序漸進的教材，
學生不會單純受到資訊填鴨，而能因自己腦力激盪而刻劃出印象並建構出邏輯思辨。
不論是學習態度、解題耐心以及記憶成效都將大有斬獲。
自幼開始建構良好的學習態度與記憶模式，
才能幫助孩童激發潛在資能，
順利面對不論是學習、考試與人際互動上的各種狀況。
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3歲以上幼兒~國中
週三下午2:00-8:30
週五下午2:00-8:30
週六上午9:00-下午4:30
週六上午9:00-下午4:30
建議每周上2次
幼兒每次約30-60分鐘，兒童中低年級約60-90分鐘，高年級90-120約分鐘
<因孩子有個別差異，所以此為參考時間>
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<因孩子有個別差異，所以此為參考時間>
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兒童上課前須先檢測(費用350元)，再依檢測結果決定合適教材
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MPM官網
http://www.mpmmath.com.tw/
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MPM官網
http://www.mpmmath.com.tw/